загрузка...
 
Контрольні питання
Повернутись до змісту

Контрольні питання

 Дайте визначення наукового та емпіричного знання.

Яка різниця між науковими  та емпіричними знаннями про кількість?

Що є емпіричні когнітивні структури?

Як визначає Панфілов В. З. кількісну категорію?

Що є градуювання за Е. Сапіром?

Чи можуть бути шкали квантифікації статичними, незмінними? Чому?

Як впливають емпіричні знання адресанта на процес квантифікації?

Прокоментуйте значення метазнака «внутрішній гіпостазис».

Чим відрізняється внутрішній гіпостазис від семантичного зсуву лексичної мовленнєвої одиниці?

Чи приводить процес внутрішнього гіпостазису до утворення нової лексики?

Що лежить в основі процесу внутрішнього гіпостазису?

Що спільного мають явища синкретизму і внутрішнього гіпостазису?

Прокоментуйте функціональне призначення внутрішнього гіпостазису.

Порівняйте використання числівників в українських та англійських фразеологічних одиницях з нумеральним компонентом.

Чи є фразеологічні одиниці з квантитативним елементом предметом вивчення тільки ФСПК?

Що ви розумієте під процесом «спустошення квантитативного компонента»?

У межах якого мовного поля вивчаються одиниці, що зазнали процесу спустошення квантитативного значення?

Які мовленнєві структури входять до складу субполя ФСПК, що реалізує емпіричну, невизначену кількість? Наведіть приклади.

Які  мовленнєві структури входять до складу субполя ФСПК, що реалізують наукову, певну кількість?

У чому виражається синкретизм парадигматичної і синтагматичної репрезентації об’єктивної кількості?

Дайте визначення квантитативного концепту з лінгвістичної точки зору.



загрузка...